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基于學情診斷的中小學作業改革項目由煙臺市教科院牽頭，義務教育各學科教研員主持編寫，為煙臺五四學制量身打造，高度契合煙臺教學實際需求。項目體現核心素養的整體化、情境化等教學策略，重視獲取學生的過程性作業數據，促使評價方式由終結性評價向過程性評價轉變。

項目融合作業大數據分析技術，精準分析學生個體在知識、技能、學科關鍵能力及學科核心素養方面的長短板，為學生個性化學習方案的制定提供依據；開展班本化、校本化、學科化、區域化等不同層級的學情分析，以大數據支撐精準教學、精準教研；基于學科化、區域化分析結果，為煙臺市提供教育管理、教學教研、教師成長等方面的針對性專業培訓，助力市場推廣，延長產品生命周期。

項目以《大單元形成性智能測評》紙質產品為基礎推廣本項目，通過傳統的教輔推廣模式，突破數字產品推廣難、收費難的難題。

該項目的實施能有效加快教輔融合發展，實現創新驅動內涵型增長；為落實“雙減”政策提供數據抓手；助力因材施教，打造高效課堂；促進教師信息素養與專業能力提升；有助于落實課程方案，研發精品課程；助力我省基礎教育進入大數據管理時代。